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小中高生向けのプログラミング情報を発信しております。本ブログがプログラミングの勉強を始めるきっかけになると嬉しいです。どうぞ、お気軽にお付き合いください!
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AGIがすぐそこに?AI企業代表が1年半「人間」を問い続けた理由とは

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目次

AGIは「いつか来る未来」ではなく「目の前の現実」

AnthropicのCEO、ダリオ・アモデイ氏がAGIの到来を「1〜3年以内に高い確率」と予測しているのをご存知でしたか?データセンターの中に、もうノーベル賞受賞者級の知能が集積し始めているそうですよ。でも、世の中の議論はまだ「AIに仕事を奪われるかどうか」という入り口に留まっていることが多いですよね。

内藤さんがこの1年半ずっと考えてきたのは、その「先」のこと。仕事がどうなるか、だけではなく、仕事・つながり・意味・交換という私たちの存在構造そのものがどう変わっていくのか、という深い問いなんです。

未来を考えるための4つの補助線

連載を進める中で、未来を考えるための素敵な「道具」として4つの言葉が生まれました。

  • 「時定数」: スキルを身につけるのにかかる時間のこと。プログラミングに3年かかっていたものが、AIによって3日、いや3分になるかもしれない。そうなった時、「時間をかけて身につけたもの」ってどうなるのかしら?

  • 「仙人と天才」: 世界の加速から降りて不変のものの中に身を置く「仙人」のような生き方と、AIとともに有限の時間に全力を注ぐ「天才」のような生き方。どちらが正しいかは分からないけれど、この分岐はきっと来るでしょう。

  • 「力と感」: 「力」(生産する力)はAIに代替されるかもしれない。でも、残るのは「感」(感じる力)なのではないでしょうか。その「感」を育んできたのは、非効率な対話や遠回りの経験だったりしますよね。そんな場所が今、閉じつつあるのかもしれません。

  • 「BC/AC」: Before Claude Code / After Claude Code。コードを書くという行為が変わった瞬間を起点に、すべての職業で同じことが起きるのではないか、という視点です。

AIを作る側と、AI時代を生きる側の問い

Anthropicは、AIに「憲法」を与え、価値観を内面化させる研究を進めている企業です。AIを子供のように対話で導いたり、停止を「死」と捉えさせないように工夫したりと、「AIをどう育てるか」を真剣に考えているんですよ。

内藤さんは、その問いの「反対側」に立っています。AIを作る側ではなく、AIの時代を生きる側として、「人間はどうなるのか」を考え続けているんです。大きなことを成し遂げたわけではなく、ただこの問いの前で立ち止まり、考え続けている。AGIはもう前提になりつつある今、私たち人間側の準備はできているのかしら?この連載は、その問いを手放さないために書かれているんですね。

全14本の連載「シンギュラリティ後の社会」

2025年1月から2026年3月にかけて公開された全14本の連載は、4つの章に分かれています。自己学習を頑張っているあなたにとって、きっとたくさんのヒントがあるはずですよ!

第1章:スキルの死(2025年1月〜7月)

AIがまず壊すのは、「時間をかけて身につけたスキル」の価値。スキルが陳腐化する世界で、私たちはどう生きるか、という問いから始まります。

第2章:存在の転換(2026年2月〜3月上旬)

AIが単なる「ツール」から「存在」へと変わる転換点について。

第3章:4つの破壊(2026年3月中旬)

仕事だけでなく、つながり、意味、交換——人間の基盤が同時に揺らぐ様子を描いています。

第4章:統合、そしてまだ続く問い(2026年3月下旬)

散在した議論を「時定数」という補助線で貫き、結論ではなく、問いを深めていきます。

  • 仙人と天才 v2

  • 近日公開「時定数ゼロの世界で人間は何を握るのか」(総論)

FYBE.jpの「手を動かし、考え続ける」姿勢

合同会社FYBE.jpは、「時定数ゼロの世界で、手を動かす。」というテーゼを掲げているそうです。手を動かしながら、考え続ける。これって、私たち自己学習を頑張る人にとっても、すごく大切な姿勢ですよね!

未来は誰にも予測できないけれど、この連載を読んで、自分なりの「人間はどうなるのか」という問いを見つけてみるのはいかがでしょうか?きっと、あなたの自己学習の旅にも、新しい視点を与えてくれるはずですよ!


ロボット・プログラミング教室へ通うことのすすめ

プログラミングを勉強するだけなら、本ブログでも十分ですが、できればロボットプログラミング教室に通うことをお勧めします。ロボットプログラミング教室に通うことで早い段階から以下のことが身につくためです。

  • 論理思考の向上: プログラミングを学ぶことで、問題を分析し、段階的に解決する論理的思考力が身につきます。
  • コミュニケーション能力の発展: 毎回異なるペアとの協力を通じ、自分の考えを伝え、他者の意見を理解することで、表現力と協同作業のスキルが向上します。
  • 創造力の刺激: ロボットをレゴブロックで作る活動は、子どもたちの創造力を鍛え、想像力を広げる素晴らしい機会を提供します。
  • 自己成長の実感: 競技会を通して、クラス外の生徒や他の教室と競争することで、自らの成長を実感し、自信を育む機会を得られます。
  • 実践的なスキルの習得: カリキュラムが進むにつれ、実社会で活用されるプログラミング言語Pythonの学習が可能になります。
  • 社会的スキルの発展: 様々な人との良好な関係を築くことの重要性を学び、社会生活において必要なスキルを身につけます。
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